1º ESO

ASIGNATURAS DE 1º ESO:

  • MATEMÁTICAS: 4 horas
  • CASTELLANO: 3 horas
  • VALENCIÀ: 3 horas
  • GEOGRAFÍA E HISTORIA: 3 horas
  • INGLÉS: 4 horas
  • BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: 3 horas
  • MÚSICA: 2 horas
  • RELIGIÓN: 1 hora
  • TECNOLOGIA: 2 horas
  • EDUCACIÓN FÍSICA: 2 horas
  • INFORMÁTICA / REFUERZO DE MATEMÁTICAS: 2 horas
  • TUTORÍA: 1 hora

Nuestro objetivo es que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje. Trabajamos con las últimas tendencias en innovación metodológica que han demostrado su eficacia mejorando tanto las habilidades y capacidades del alumnado, como su motivación e implicación en los estudios.  Fomentamos el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, las habilidades de comunicación, la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones, así como la creatividad.

Para conseguir todo esto, utilizamos:

RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y MAPAS MENTALES: Son estrategias de pensamiento cuyo objetivo es crear una cultura del pensamiento que ayude al alumnado a reflexionar de forma sistemática y a utilizar la metacognición como un recurso de mejora de la práctica del pensamiento y el aprendizaje.

TRABAJO COOPERATIVO: “Cuidense unos a otros. Compartan sus energías con el grupo. Ninguno debe sentirse solo ni segregado, porque es entonces cuando se llega a la cima”. (Willi Unsoeld. Alpinista). / “Nada realmente interesante surge sin colaboración”. (James Watson. Premio Nobel).

En nuestro centro, realizamos trabajo cooperativo Informal y Formal (Johnson & Johnson), así como algunas estructuras simples propuestas por Spencer Kagan.

PBL (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS): Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Esta metodología se plantea como medio para que los estudiantes adquieran conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral, siendo el protagonista del aprendizaje el alumno y no el profesor. Habitualmente termina con la presentación de la resolución del problema al resto de la clase.

TRABAJO POR PROYECTOS: Esta metodología integra contenido curricular y desafíos basados en experiencias reales.  Se busca disminuir la distancias entre sociedad y escuela a través de este modelo educativo que fomenta la investigación, el trabajo grupal y las experiencias en primera persona, facilitando a los alumnos ser los protagonistas de su propio aprendizaje.

Utilizamos proyectos de comprensión, cuya finalidad es que el alumnado lleve a cabo una serie de tareas en las que demuestre que entiende el tema propuesto y al mismo tiempo lo amplíe y sea capaz de asimilar su conocimiento y utilizarlo en otras ocasiones. Estos se pueden trabajar en una asignatura concreta o convertirse en proyectos interdisciplinares, cuando integramos diferentes áreas.

 

EVALUACIÓN: Utilizamos, junto a algunas tradicionales, herramientas de evaluación como las rúbricas, dianas y el portfolio.

 

MATEMÁTICAS 

La asignatura de matemáticas es instrumental, por lo que valoramos especialmente que el alumnado pueda alcanzar los objetivos propuestos en esta asignatura. Por este motivo se realizan desdoblamientos de modo que los grupos sean lo más reducidos posible para poder atender mejor las necesidades de nuestros alumnos.

TECNOLOGÍA

Tecnología es una materia específica obligatoria de 1º a 3º de ESO y obligatoria en 4º de ESO para la opción de  Enseñanzas Aplicadas. En 1º y 2º de ESO la lengua vehicular en el aula es la Lengua Inglesa, y en 3º y 4º de ESO es la Lengua Valenciana.

Los contenidos del área de Tecnología en Educación Secundaria Obligatoria se desarrollan a través de actividades referidas a hechos, conceptos y objetos observables por los alumnos para la aplicación de las destrezas de comunicación verbal y gráfica, y el desarrollo de las habilidades de organización y gestión; y de proyectos anuales, trabajados semanalmente en el aula-taller, que no solamente se plantean como actividades integradoras de los conocimientos adquiridos, sino que se utilizan como refuerzo de conceptos o hechos concretos.

Así pues en la materia de Tecnología convergen el conjunto de técnicas que, junto con el apoyo de conocimientos científicos y destrezas, el alumnado emplea para desarrollar objetos, sistemas o entornos que dan solución a problemas o necesidades. La materia Tecnología aporta al alumnado “saber cómo hacer” al integrar ciencia y técnica, es decir “por qué se puede hacer” y “cómo se puede hacer”. Por tanto, un elemento fundamental de la tecnología es el carácter integrador de diferentes disciplinas con un referente disciplinar común basado en un modo ordenado y metódico de intervenir en el entorno.

 

INFORMÁTICA

En la actualidad es importante que los alumnos estén capacitados para utilizar los programas más actuales y útiles de modo que salgan dotados de las herramientas necesarias para su futuro desarrollo profesional.

En 1º de secundaria aprenden a utilizar el teclado de forma correcta, también a realizar presentaciones (Presentaciones Google y Prezi) y a utilizar un procesador de textos (Open Office Calc)

En 2º de secundaria crean su propio blog (Blogger), aprenden a utilizar un editor de gráficos vectoriales (Inkscape) y a programar con bloques(Code.org).

En 3º de secundaria aprenden a utilizar un editor de imágenes (Gimp), trabajan robótica con arduino, crean su propia página web (wix) y aprenden el programa matemático Geogebra.

En 4º de secundaria aprenden un uso avanzado de Office: Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), Base de datos (Access).

 

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 

La Educación plástica, visual y audiovisual tiene como finalidad desarrollar en el alumnado de 2º y 3º de ESO capacidades perceptivas, expresivas y estéticas a partir del conocimiento teórico y práctico de los lenguajes visuales para comprender la realidad, cada vez más configurada como un mundo de imágenes y objetos que se perciben a través de estímulos sensoriales de carácter visual y táctil. Al mismo tiempo, busca potenciar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la inteligencia emocional, favorecer el razonamiento crítico ante la realidad plástica, visual y social, dotar de las destrezas necesarias para usar los elementos plásticos como recursos expresivos y predisponer al alumnado para el disfrute del entorno natural, social y cultural.

Los contenidos de la materia de trabajan en tres bloques:

– La Expresión Plástica que experimenta con materiales y técnicas diversas en el aprendizaje del proceso de creación. Se intenta dar al alumnado una mayor autonomía en la creación de obras personales, ayudando a planificar mejor los pasos a seguir en la realización de proyectos artísticos, tanto propios como colectivos.

– El Lenguaje audiovisual desde el cual se realiza el análisis crítico de las imágenes que nos rodean, haciendo especial hincapié en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la imagen.

  • El Dibujo Técnico en el que se trasladan conocimientos teórico-prácticos sobre diferentes formas geométricas y sistemas de representación y se aplican estos conocimientos a la resolución de problemas y a la realización de distintos diseños.
El departamento de Lenguas está formado por 6 profesoras especialistas que imparten castellano, valenciano e inglés.

Nuestro objetivo es que nuestros alumnos progresen en el dominio de las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir, para garantizar la competencia comunicativa en los más diversos contextos.

Pensamos que la lengua no es sólo un instrumento de comunicación entre personas, sino también de representación, interpretación y comprensión del mundo.

Nuestros proyectos actuales son los siguientes:

Padrinos de lectura:

cada alumno de ESO apadrina a un compañerode primaria y lo acompaña en su proceso de aprendizaje/ desarrollo de la lectura con diferentes actividades de animación.

Certamen literario:

cada año realizamos un concurso de relatos y concluimos el trabajo que se realiza en el aula con un Certamen Literario, ¡ya vamos por el XIV!

 

Inmersión lingüística:

desde hace ya 6 años, las profesoras de inglés acompañamos a nuestros alumnos a una semana de inmersión lingüística en Inglaterra/ Irlanda; la experiencia es siempre INOLVIDABLE.

El teatro nos encanta:

a lo largo del curso los alumnos asisten a representaciones teatrales en las 3 lenguas, ¡es maravilloso fomentar el amor por la literatura!

 

Celebramos el Día de Europa:

llevamos varios cursos celebrando en el mes de mayo el Día de Europa; gracias a este proyecto conocemos los diferentes países e instituciones de la comunidad europea.


Proyecto Erasmus +:

El departamento participa en la coordinación de Proyectos Erasmus. El curso 18-19 se aprobaron 3 movilidades para profesores y este curso 19-20 hemos solicitado 2 nuevos programas Erasmus+.

El objetivo del Departamento de Humanidades es conseguir la formación integral del alumnado con el fin de poder afrontar con éxito su futuro. Promovemos la comprensión de la realidad que viven en este momento ayudándonos del estudio y análisis de otras épocas y otros momentos que han sido importantes en la vida del hombre.

Las asignaturas que integran el departamento son fundamentales y necesarias para capacitar al alumnado en la toma de decisiones. Conocer el pasado, a través de la Historia nos hace entender el presente e incluso, aventurarnos al futuro.

La Geografía, tanto física como humana, nos ayuda a situarnos y nos facilita las relaciones comerciales, tan importantes hoy día. A valorar los recursos de los que disponemos.

La Economía, nos facilita la comprensión de la realidad financiera. La asignatura es optativa en 4º ESO y suele ser cursada por grupos reducidos facilitando la atención al y del alumnado. Es una asignatura con una relación muy directa con la vida real que tendrá una aplicación inmediata por parte del alumnado desde el mismo momento en el que reciban los contenidos. (Saber cómo se realiza un presupuesto familiar, cuáles son los impuestos más importantes y para que los utiliza el estado, qué es el Mercado de Trabajo, la población activa, el desempleo… Todo ello son los contenidos que se escuchan en el aula y que podrán ser entendidos por el alumnado que cursa esta asignatura)

El Latín nos ayuda a saber el origen de las palabras que usamos, tanto en castellano como en valenciano, y nos sirve para conocer el vocabulario de ciertas Carreras Universitarias como Biología, Medicina o Derecho, entre otras.

Es importante la Filosofía, origen del conocimiento humano. No somos solo seres racionales, también seres espirituales y dotados de alma, por ello, la Religión nos acerca a lo trascendental.

Desde ella, la Religión, fomentamos una versión de la persona humana en la que los valores cristianos impregnan toda la formación educativa. La antropología cristiana centra como valor principal la felicidad del ser humano desde la caridad, la compasión y la paz, además de la familia como valores principales del ser cristiano.

La Música nos enseña la armonía y a valorar la sensibilidad que nos transmite. Como nos dijo Víctor Hugo: “La música expresa lo que no puede ser dicho y aquello sobre lo que es imposible permanecer en silencio”.

Y, aplicando la frase del escritor latino Juvenal, “Mens sana in corpore sano”, la Educación Física nos proporciona los valores del deporte y la fortaleza física necesaria para rendir todo lo posible en nuestra vida.

El Departamento de Orientación es un recurso especializado que apoya la labor del centro y colabora con el conjunto del profesorado apoyando su actuación en este campo. Es por ello que este órgano tiene encomendado participar en la planificación y desarrollo de las actuaciones que se desarrollen en el centro para facilitar la atención a la diversidad del alumnado tanto a través del propio proceso de enseñanza aprendizaje como a través de la acción tutorial y de la orientación académica y profesional.

      La orientación educativa constituye un elemento inherente a la propia educación, inseparable de toda acción educativa y que afecta al conjunto de toda la comunidad escolar, profesorado, padres y madres, alumnado, centro. El DO es el marco institucional donde se articulan las funciones de orientación y tutoría, así como una oferta curricular adaptada y diversificada.

Organiza su actividad alrededor de varios ejes:

¨ La acción tutorial. Colaborando con los tutores en el horario de tutoría con el objetivo de conseguir una máxima integración del alumnado en el centro y una fuerte implicación del mismo en sus estudios y mejora personal.

¨ La atención a la diversidad, es decir, asesora al centro para una mejor organización de los recursos del centro en aras de ofertar el máximo, dentro de sus posibilidades, de apoyos, y ayudas a los alumnos, que la precisan dentro de su aula o como apoyos o programas específicos.

¨ La atención a las familias y a los alumnos en aquellos casos que se demanda una orientación personal o para los estudios.

¨ El programa de orientación vocacional, que contando con el auxilio de los tutores intenta facilitar al alumnado información y asesoramiento para que tomen sus decisiones sobre las optativas o la opción de estudios que desean hacer al curso siguiente.

¨ El asesoramiento al profesorado del centro en aspectos referidos a la psicología del alumnado (rasgos y características propios de la edad) y a la pedagogía (mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje) buscando una mejora de la calidad educativa del centro.

¨ El asesoramiento al centro y a sus órganos de gestión y coordinación, a demanda de los mismos. Cooperando en el trabajo propio de cada órgano y elaborando propuestas de trabajo.

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